Общение. Текст. Воздействие

 

1. Представьте схему речевого общения. Что передаёт адресант адресату?

2. Какова структура мыслительного аппарата?

3. Что такое речемыслительный процесс и речемыслительная деятельность? Что из чего следует: речемыслительный процесс – из речемыслительной деятельности или речемыслительная деятельность из речемыслительного процесса?

4. Как происходит порождение высказывания? Составить и объяснить соответствующую схему.

5.Что такое информация по её природе? Раскрыть понятия «информационный голод» и «избыток информации».

6. Что значит найти смысл в полученной информации?

7. Что такое текст? Попробуйте сформулировать определение текста. Являются ли текстом фотография, картина, танец, музыка, поза, мимика, маска, скульптура, барельеф?

8. Что в тексте материально, а что – идеально?

9. Почему тексты заставляют людей сопереживать, волноваться, восторгаться, восхищаться, возмущаться, печалиться, радоваться? Почему речь людей воспринимается как нечто приятное, эстетичное или, наоборот, некрасивое, грубое и даже вульгарное?

10. Как показали исследования знаменитого японского учёного и целителя Масару Эмото, структура воды, налитой в стоящем на столе стакане, при чтении перед ней текстов разных жанров и даже при обычных разговорах с употреблением соответствующих слов и выражений будет меняться. Почему?

11. В чём сила классики? На чём она основана? Следующие понятия расположите в логической цепочке: «классика», «расширение сознания», «тонкая энергия», «вдохновение», «просветлённость», «гениальность», «человек», «сознание», «каналы связи».

12. Объясните следующую информацию. В день Святой Троицы Дух Святой сошёл на первых учеников Христа. «И внезапно сделался шум с неба, как бы от несущегося сильного ветра, и явились им разделяющиеся языки, как бы огненные, и почили по одному на каждом из них. И исполнились все Духа Святого, и начали говорить на иных языках, как Дух давал им провещевать. Дух Святой пребывает всегда в церкви многоразличными действиями и дарами».

13. Раскройте понятие «нейролингвистическое программирование».

14. Прокомментируйте высказывание: «Воображение – это врата к истине, от которых мы отдаляемся, называя воображение фантазией» (Шри Рам Каа, Кира Раа. 2012: У нас есть выбор! Архангельские учения и практики для квантового скачка. – М.: София, 2010).

15. Что такое мыслеформы (мыслеобразы)? Они связаны с устной, письменной или внутренней речью?

16. Свяжите понятия «мыслеобраз» и «имя», иллюстрируя эту связь известными вам примерами из жизни или литературы.

17. В чём различие общения на звуко-кинетическом и компьютерном языке?

18. В чём различие общения на звуко-кинетическом и психоэнергетическом (мысленно-энергетическом) языке?

19. Составьте краткое описание одной из разновидностей психоэнергетического языка.

20. У слов с исходной идеей горения (горячий, гореть, горячо, кипеть, кипучий, распекать, вспыхнуть и т. п.) есть вторичные, переносные, метафорические значения, восходящие к глубокой древности (см. толковые словари). Как объяснить появление таких смысловых переносов?

21. Объясните этимологию слова речь. Почему исторически связаны слова речь и рок, вещать и вещь, речь и рэч (в белорусском языке – «вещь»)?

© А. Ф. Рогалев. Философские проблемы языкознания. Практическое пособие – Гомель: Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины, 2020. – 95 с.