Проблема происхождения языка давно привлекает к себе внимание учёных, но тем не менее далека от окончательного решения. Она выходит за пределы собственно языкознания и решается совместными усилиями многих гуманитарных наук.
Это и понятно, так как вопрос о том, как человек научился говорить, всегда был тесно связан с проблемой происхождения самого человека, а эта последняя в свою очередь связывается с другой, ещё более общей проблемой происхождения жизни на Земле.
Контрольные вопросы и задания
1. Озаглавьте следующие описания, используя в каждом случае одно из трёх обозначений – зачаточный язык, протоязык и собственно язык:
а) В этом языке использовались не отдельные звуковые сигналы (своего рода «фонемы»), а их сочетания, образовывавшие корневые морфемы, с помощью которых обозначалось видимое и предполагаемое.
б) Общение велось посредством примитивных звуковых знаков, имевших биологическую основу и рождавшихся естественным путём. Они указывали на нечто, находившееся вокруг, и сопровождали те или иные жесты (или сами сопровождались определёнными жестами). Язык был жестовым или смешанным – жестово-звуковым.
в) На данном историческом этапе развития языка смысл имели не только сами знаки, которые указывали на окружавшие людей предметы и явления, но и сочетания знаков, отображавшие связи между реалиями действительного мира.
На каком этапе формирования языка стало возможным означивание понятий?
2. Постарайтесь определить, какие из четырёх типов мышления (чувственно-наглядное, предметно-практическое, образное, понятийное, оно же – абстрактно-логическое) могли быть свойственны следующим предкам современного человека.
а) Австралопитеки (жили примерно четыре миллиона лет назад, применяли кости в качестве орудий, использовали естественный огонь, но сами разводить огня не умели).
б) Питекантропы, или архантропы (существовали приблизительно два-три миллиона лет назад, в эпоху раннего палеолита, то есть древнекаменного века; обрабатывали камень, умели изготавливать каменное ручное рубило, добывали огонь искусственно).
в) Неандертальцы, или палеоантропы (жили 100–40 тысяч лет назад; изобрели жилище, обустраивали свой быт, используя звериные шкуры и каменные орудия, имели примитивные эстетические представления).
г) Неоантропы, или кроманьонцы (появились около 40 тысяч лет назад; имели физический облик, мало отличавшийся от внешнего вида современного человека; сооружали большие жилища с несколькими очагами, пользовались разнообразными каменными орудиями; с кроманьонцами связан расцвет первобытного искусства).
Как вы думаете, кто из предков современного человека стал образовывать и означивать понятия?
Мог ли быть язык у австралопитеков?
Какой вид языка из описанных в первом пункте заданий использовали питекантропы (архантропы)?
3. Укажите те из перечисленных далее функций, которые мог выполнять зачаточный язык.
- Коммуникативно-мыслительная,
- эмоционально-экспрессивная,
- эстетическая,
- контактоустанавливающая,
- командная,
- магическая.
4. Какие из следующих функций были свойственны протоязыку?
- Коммуникативно-мыслительная,
- познавательная,
- контактоустанавливающая,
- эмоционально-экспрессивная,
- мифотворческая (художественная),
- командная,
- магическая (заклинательная),
- обучающая,
- кумулятивная (хранение коллективного опыта),
- моделирующая,
- прогнозирующая.
5. Завершите фразу необходимым словосочетанием из скобок. Свой выбор обоснуйте.
Происхождение человека, человеческого мышления и языка – это… (разные проблемы; одна и та же проблема; взаимосвязанные проблемы).
6. Найдите верное суждение из двух или трёх, представленных в каждом подпункте. Дайте обоснование своему выбору.
а) Становление человека, формирование его мышления и языка происходили параллельно друг другу и являются взаимосвязанными. Представления о генетической одновременности происхождения человека, человеческого мышления и языка не являются верными, поскольку мышление первично, а язык вторичен, а первоначальный человек не умел мыслить и говорить.
б) Общество предшествует языку. Язык предшествует обществу. Общество и язык возникли одновременно.
в) Происхождение языка – случайное явление в истории человека и человечества. Возникновение языка связано с общим поступательным процессом формирования и развития человечества.
г) Язык появился сразу, одномоментно. Появление языка предполагает наличие определённых предпосылок, условий и факторов и представляет собой постепенное его формирование.
д) Наличие языка, сама способность говорить – это непосредственная данность, своего рода биологическая функция человеческого организма. О речи можно говорить только как о социальной, приобретённой функции человека, которая реализуется при условии жизни в социуме и в результате координированного взаимодействия всех биологических органов, имеющихся у человека от рождения, по его природе.
7. Среди перечисленных ниже предполагаемых внешних и внутренних факторов, обусловивших появление языка, укажите тот или те, которые, на ваш взгляд, являются главными.
- Особые природные условия обитания.
- Воздействие космоса.
- Общее биологическое (антропологическое) развитие пралюдей, коренное преобразование их мозга.
- Божественное участие.
- Психологическая потребность (стремление к самовыражению).
- Возможность образования членораздельного звука.
- Самостоятельное, непроизвольное, объективное, бессознательное образование языка как формы, в которой выразился человеческий дух (душа, ум, мысль, разум; самостоятельная мыслительная, идеальная сущность, находящая своё выражение в той или иной степени в разнообразной человеческой деятельности).
- Специфический характер взаимоотношений между пралюдьми, выходивший за рамки врождённых инстинктов.
- Жизнь в составе первобытной группы, трансформировавшеёся в конечном итоге в сообщество индивидов, в социум.
- Предметно-практическая, трудовая деятельность.
- Вертикальное положение человека, которое свидетельствует о возможности принципиально иной, по сравнению с животными, усложнённой деятельности и предполагает особую группировку всех органов, в том числе и тех, которые участвуют в выражении и восприятии речи.
8. Расположите в хронологической последовательности указанные явления, имеющие отношение к традиционному решению проблемы происхождения языка.
Вертикальное положение прачеловека, предметно-практическое мышление, нерасчленённый звук-междометие, трудовая деятельность, сознание, сообщество древних людей, развитие и координация органов произношения, членораздельный (артикулируемый) звук, духовное и мыслительное развитие человека, способность мыслить.
9. Как вы понимаете следующее высказывание Вильгельма фон Гумбольдта, немецкого ученого конца XVIII – начала XIX века: «Язык возникает из таких глубин человеческой природы, что в нём никогда нельзя видеть намеренное произведение, создание народов. Ему присуще очевидное для нас, хотя и необъяснимое в своей сути самодеятельное начало, и в этом плане он вовсе не продукт ничьей деятельности, а непроизвольная эманация духа, не создание народов, а доставшийся им в удел дар, их внутренняя судьба. Они пользуются им, сами не зная, как они его построили».
10. Какое из следующих двух высказываний представляется вам более убедительным? Почему?
- Формирующиеся люди пришли к тому, что у них явилась потребность что-то сказать друг другу. Потребность создала свой орган; неразвитая гортань обезьяны медленно, но неуклонно преобразовывалась путём модуляции для всё более развитой модуляции, а органы рта постепенно научились произносить один членораздельный звук за другим.
- Язык образовался не намеренно, а независимо от воли людей, объективно, бессознательно. Люди осознали, что они обмениваются мыслями с помощью языка тогда, когда он уже был создан, причём не отдавая себе отчёта в том, как это произошло. До возникновения языка человек не знал, что с помощью звуков он может что-то сообщить другому человеку.
11. Кто из ископаемых предков современного человека (австралопитеки, архантропы, палеоантропы, неоантропы) имел отношение к территории Беларуси (по данным археологии)?
12. Кто из ископаемых людей, известных науке, могли быть непосредственными предками современного человека? Кем же были остальные?
13. Слово раса имеет два значения: а) «группа современного человечества, для которой характерны общие или сходные физические признаки»; б) «разные виды человечества, сменявшие друг друга в истории Земли». Назовите известные вам расы в первом и втором значениях слова.
14. Какая раса была современником известных науке ископаемых предков человека?
15. В чём слабость прежней версии о происхождении человека от обезьяны?
16. Можно ли утверждать, что личные фантазии, порой самые невообразимые, есть воспоминание о прошлом? Или это образы инобытия? В какой мере известные «Путешествия Гулливера» Джонатана Свифта или другие литературные сюжеты из области фантастики и фэнтези соответствуют реальности? Предложите свой вариант ответа на поставленные вопросы.
17. Есть библейская легенда, на основе которой возник фразеологизм содом и гоморра (современное его значение – «полный беспорядок, хаос»). Каков исторический подтекст этой легенды?
18. Есть фразеологизм после нас хоть потоп! (значение – «лишь бы нам было хорошо»). Имеет ли исторический подтекст употребление компонента потоп в этом фразеологизме? Как можно охарактеризовать стереотип мышления людей, создавших указанный фразеологизм?
19. Кто такой Ной? Что означает его имя? Как можно интерпретировать этимологическую семантику имени?
20. Что вам известно о Тоте Гермесе? Что может означать его изречение: «Восходи от Земли к Небу, а затем снова сойди на Землю» (из древней книги «Изумрудная скрижаль»)?
21. Как интерпретируется возникновение первых высокоразвитых культур и государств в истории современного человечества прежде всего на Востоке, а не на Западе?
22. Кем могли быть по происхождению известные античные боги и герои? Расшифруйте смысл имени персонажа из русских былин – Святогор-богатырь.
23. Какой язык – психоэнергетический или звуко-кинетический – является первоначальным для человека и человечества?
24. Найдите различие в определениях звуко-кинетический язык и кинетически-звуковой язык.
25. С кем связывается появление звуко-кинетического или кинетически-звукового языка?
© А. Ф. Рогалев. Общее языкознание. Концепции языка: практическое пособие. – Гомель: ГГУ имени Франциска Скорины, 2021. – 45 с.
