Логическое направление в языкознании представляет собой совокупность течений и отдельных концепций, изучающих язык в его отношении к мышлению и знанию и ориентированных на определённые школы в логике и философии.
Контрольные вопросы и задания
1. Как вы понимаете термин концепция?
2. В чём суть логического направления в языкознании?
3. Когда возник логический подход к языку?
4. Какое философское направление, оформившееся в XVII веке, явилось основой, на которой развивалось логическое направление в языкознании?
5. Назовите имена учёных, разрабатывавших логическое направление в языкознании в XVII–XIX веках.
6. Почему немецкий лингвист XIX века Карл-Фердинанд Беккер основное внимание уделял синтаксису? Какой принцип обосновывал этот учёный при анализе слов как частей речи и членов предложения?
7. Кто из учёных представляет течение «Категориальные (логические) грамматики» в рамках логического направления в зарубежном языкознании XX века?
8. Какие два подхода к языку характерны для русского языковеда XIX века Фёдора Ивановича Буслаева?
9. Ссылаясь на взгляды Ф. И. Буслаева, докажите, что его правомерно считать одним из представителей логического направления в языкознании.
10. С какими учёными связано становление русской логической школы?
11. В работах каких иных отечественных лингвистов получило определённое развитие логическое направление в языкознании? Как называются области исследований этих учёных?
12. Сформулируйте выводы на основе приводимых далее высказываний Ф. И. Буслаева?
- В языке выражается вся жизнь народа. Речь, теперь нами употребляемая, есть плод тысячелетнего исторического движения и множества переворотов. Определить её не иначе можно, как путём генетическим, отсюда необходимость исторического исследования.
- Меня особенно интересовал… вопрос о первобытных и свежих формах языка. Для этой цели мне нужны были не сухие, бессодержательные окончания склонений и спряжений, а самые слова, как выражения впечатлений, понятий и всего миросозерцания народа, в неразрывной связи с его религиею и условиями быта семейного и гражданского.
- В новейшем периоде… словом, означавшим первоначально живые впечатления и отношения между лицами в разговоре, даётся смысл общих отвлечённых понятий.
- Все слова суть не что иное, как названия общих представлений или понятий… Суждение, выраженное словами, есть предложение.
13. О чём свидетельствуют следующие факты? Языковые явления соотносятся с логическими категориями не в полной мере; каждое выражение мысли может определяться с логической, психологической и лингвистической точек зрения.
В каждом языке имеются слова, которые не отображают логических понятий, а связаны с выражением чувств, побуждений, волеизъявления, то есть того, что не допускается логикой.
В языке имеются односоставные предложения, вопросительные и восклицательные предложения, второстепенные члены предложения, которые противоречат логическим определениям.
Например, Ф. И. Буслаев отрицал именной тип предложения и считал, что с логической точки зрения в предложении могут быть только два члена – подлежащее и сказуемое; присоединение сказуемого к подлежащему именуется суждением, суждение равно предложению.
14. Какое отношение к логическому направлению в языкознании имел античный философ Аристотель?
15. О чём свидетельствует следующее выражение: мы говорим, потому что мыслим; мы мыслим, поэтому говорим?
16. Какое отношение к истории лингвистики и логической концепции языка имеет географическое название Пор-Рояль?
17. Проанализируйте знаменитую фразу философа Рене Декарта, основоположника рационализма: «Я мыслю, следовательно, я существую». Какое из слов этого изречения является существенным для логического направления в языкознании?
18. «Грамматика» Пор-Рояля начинается с фразы: «Грамматика – это искусство говорить». «Логика» Пор-Рояля начинается с фразы: «Логика – это искусство мыслить». Свяжите эти две фразы между собой, исходя из логической концепции языка.
19. Проанализируйте традиционное школьное определение предложения – слово или словосочетание, выражающее законченную мысль. На основе какой концепции построено это определение? Выберите одно из двух заключений:
- школьное определение предложения является по своей сути определением суждения в логике;
- школьное определение предложения построено с учётом лингвистических категорий;
- школьное определение предложения сочетает логический и лингвистический подходы к языковой единице.
20. Чем является язык по отношению к сознанию?
Как объяснить, что знание языка – это специфическое знание?
Как доказать, что язык в целом представляет собой единство формы и содержания?
Может ли содержание существовать без формы?
Можно ли утверждать, что сознание первично, а форма (материя) вторична?
Что важнее – форма или содержание?
Что изменчивее и подвижнее – форма или содержание?
Как вы понимаете следующее суждение: форма определяет языковое поведение личности?
Почему высказываемое говорящим или пишущим содержание индивидуально?
Может ли быть индивидуальной языковая форма выражения содержания сознания?
Почему важны поиски наиболее оптимальной формы выражения мыслей?
Укажите, какая из следующих формул правильная:
- язык – мышление – сознание;
- сознание – язык – мышление,
- мышление – сознание – язык,
- сознание – мышление – язык,
- язык – сознание – мышление,
- мышление – язык – сознание.
21. Найдите правильные суждения.
- Язык отражает действительность;
- сознание отражает действительность;
- сознание отображает мир;
- язык отображает мир;
- сознание означивает действительность;
- язык выражает мышление;
- язык имеет непосредственное отношение к объективному миру;
- язык помогает человеку объективировать предметный мир, формировать и выражать идеи, воззрения;
- языковые знаки обозначают понятия об окружающих реалиях;
- субстанция языкового знака имеет прямое отношение к объекту, предмету, реалии;
- явления действительности отражаются в сознании человека в виде понятий;
- язык – средство передачи существующих в человеческом сознании понятий о реалиях, их связях и отношениях;
- язык – форма особого мира;
- язык – средство овладения миром;
- язык является средством оценки отношений человека к предметам и явлениям внешнего мира;
- язык – средство упорядочения отношений человека с окружающими людьми;
- язык – средство упорядочения отношения человека к самому себе.
© А. Ф. Рогалев. Общее языкознание. Концепции языка: практическое пособие. – Гомель: ГГУ имени Франциска Скорины, 2021. – 45 с.
